擁有生活的勇氣

「牆」在空間中是隨處可見的。

過往對牆的定義：它可以是阻擋、是障礙，同時也是沉重的。我的身體也是沉重的。牆對我來說，就是停止與死亡，那是過往生命的寫照，彷彿好多的障礙在我身邊。

我驚覺到我開始可以主導我身體，也可以重新定義眼前的牆。我可以賴著它、靠著它、依著它擺pose…甚至在與牆的互動過程中，不斷地經歷著快感，每一次重新與它互動時，都覺得自己如往常籃球場上每次碰撞、重新躍起、再次得分。

牆，定義著空間。我發現我可以自在的擁有每個空間，一如學生時代畫海報、布置教室，我可以以輕盈的身驅在空間中舞動著。這份「擁有空間的喜悅」引出了「我值得擁有」的感覺：擁有此刻的主管身分、擁有我的房子 、孩子…我有能力可以主導這些。

對於過去的撞牆期是我成長的契機，只要我勇敢地穿越，就能擁有生活的勇氣。

清雅記錄於2017/8

【寶貝】山間尋精靈

穿林步道牽小手，

輕聲細語聽童語，

耳聽林間蟲鳥鳴，

借問林間登山客，

睜睜眼界找精靈，

四處悄聲傳童話，

雲霧繚繞催腳步，

金鐘彩裝樂迎來！

清雅紀錄於2017/8/8

杉林溪穿林步道

［詩］黑與白

烈焰之下的腳步

在黑與白之間

熱情與堅持之間

你說獨舞太孤單

鞋說只要有前進都是美好的

影子彷彿跟不上，

太陽正日仰笑：影，你未曾離開舞步！

我沉重的行囊，

乘著夢想而邁進

你獨舞的雙手在黑白間迎接我奮鬥的靈魂

清雅創作於2017/8/2

[寶貝]我不是壞小孩，只是學習有障礙

記得之前在麥當勞看過一個媽媽，邊教孩子作業邊罵，孩子也不知所措，那媽媽還說了些讓人很喪氣的話，當下我希望自己不要變成這樣的母親，但是換成自己的小孩時，很多情境真的不是一般人所能想像的，孩子可能會態度很差、耍賴、偷懶、姿勢也不對、凡此總總都讓人覺得超不耐的，接下來大人就會開始說教，說小時候如何如何，老師會打人很兇之類的話，其實這些招數都沒有用，因為孩子還是不會，這些與學習本身完全無關，反而會造成孩子對學習更加反感、恐懼，以致於她不喜歡上學、更不想寫作業、更不了解發生了什麼事？


當孩子有學習障礙的時候，會開始出現：
1.身體扭曲
2.打哈欠想睡覺
3.坐不住，一直無法專心
4.甚至不想繼續做

了解學習障礙之後，從頭開始找出不了解的字，用大圖讓孩子去排出順序，用顏色與遊戲的方式從拼音降低梯度先辨識單字，在進一步加上難度，過程中要小心的是，有可能已經累積段時間了，所以孩子的學習狀況依舊讓人很難忍，先約法三章，讓孩子知道學習的重要性、可以運用在哪裡引發孩子的興趣，共同訂立目標並約定達成目標的獎賞(以非物質為佳)。

當然還有一種可能性，已經修理過的孩子學習好奇度已經降低了，那就好好跟孩子討論如果之前的方是不喜歡，我們可以怎麼做更好？如果可以一起玩，會不會更好？孩子是很神奇的，當她了解學習障礙會出現的現象，也想了解如何更好玩，因此媽咪可以有信心的好好重新開始，媽咪千萬要耐住性子，孩子的學習就會出現奇蹟唷！

圖為寶貝示範模擬所有的排列，發現中間有漏掉的字，在重新製作彩色的字卡的過程。
陪伴的關鍵，不是一直滑手機唷！是跟著一起閱讀，如果可以就閱讀些較輕鬆的書籍，可以提升陪伴的品質！
後記：找到孩子的學習習性之後，可以更進一步提升學習的興趣，昨晚孩子牽著我的手散步到秘密基地，開心著一直親我的手說愛媽咪！媽咪的心中甜甜的.....
清雅紀錄於2017/8/1